院校合一,四位一体,打造“一强一高、精准教育”的护理人才培养模式

作者:王鑫龙 来源: 发布时间:2017年08月14日
 

  校区护理学院2003年招收全日制本科生,2004年开始培养护理学硕士研究生。学校、学院领导从学院长远发展的战略高度认识人才培养的重要性,深入研究社会对人才需求的变化,牢固确立了人才培养在各项工作中的中心地位,作为学院生存和发展生命线。

  学院领导围绕“如何培养和怎样培养质量高、特色鲜明的护理人才”这一核心问题合理配置资源、科学设计、精心组织实施,形成学科支撑人才培养、科研助力人才培养、管理服务人才培养的良好局面,护理专业人才培养取得了良好的成效。
  2010年首批参加执业护士考试的本科学生通过率达100%,近3年本科执业护士考试通过率达97.27%,96.82%的用人单位对学院人才培养质量很满意或满意,用人单位对97.25%的毕业生综合素质很满意或满意;历年毕业生一次就业率均在90%以上,绝大多数就业单位为大中城市三甲医院;学生在省市级比赛中获得多项奖励,产生了良好的办学效益和社会影响。
  一、清晰定位,明确内涵,构建人才培养模式的核心与特色。
  近年来,随着人民群众对生命质量、健康水平和医疗保健的需求不断提高,对护士的数量需求和能力要求也相应增加。护士队伍需要加强和优化,提高临床服务能力;护理内涵逐渐从以疾病为中心转向以人的健康为中心转变,使护理从医院走向社会,从医治疾病走向预防疾病,从救护生命到注重生命质量;我国将逐步建立和完善“以机构为支撑、居家为基础、社区为依托”的长期护理服务体系,提高对长期卧床患者、晚期姑息治疗患者、老年慢性病患者等人群提供长期护理、康复、健康教育、临终关怀等服务的能力。
  据此,结合校区的总体人才培养定位,学院将护理专业人才培养目标定位于“培养德、智、体全面发展,适应现代社会和卫生事业发展需要,具备人文社会科学、医学、预防保健的基本知识,系统掌握现代护理理论及临床技能的高级护理专门人才。具有创新意识和创业能力、国际化思维及执业能力;具有初步教学、管理及科研能力,能在各级各类医疗机构从事护理、预防保健及健康管理等工作”。要求学生对护理知识能力的掌握具有一定深度和广度,强调学生不仅具备技术操作用能力,更应具备优良的人文素质、职业精神和职业素养。坚持以岗位需求为导向,以技术操作能力强、人文素质高为人才特色,培养临床实用型人才。
  二、打造品牌 精准教育 实践一强一高人才培养模式与战略
  围绕人才培养目标和培养特色,把技术操作能力和人文素质作为人才培养的核心内容,以提高岗位胜任力为导向,严把技能考核和实习环节,提高学生人文素质,开展“精准教育”。
  一是强化技能、严把技能考核和实习环节。根据人才培养目标,增加实践课学时,使专业课核心课程理论与实践学时(包括见习及毕业实习)比例接近1:1;建立完善的实验室开放制度,利用晚自习和周末时间,坚持每周6天开放基础护理实验室,并设有指导教师和学生小导进行技能操作指导;举办技能活动周和技能操作比赛,提高学生动手能力;调整课间见习时间,通过在部分专业课中试行学校与医院“切换式”教学模式,增强理论与实践、课上与课下、综合与实战的结合,使学生尽早接触临床;毕业实习前强化技术操作考核,使技能考核一次通过率达80%;毕业实习期间严格进行出科考核,严把毕业实习关,学院领导定期到实习医院调研反馈,及时解决问题;毕业考试通过考核学生临床综合病例分析,提高学生动手和综合分析能力。通过以上措施,近三年来,护理学院学生先后在全国首届护理专业本科临床技能操作大赛、大庆市第二届应急救护技能大赛中取得好成绩。
  二是以一强、一高为主线,打造学生品牌活动,提高学生人文素质,根据护理人才培养规律和不同阶段特点,开展“精准教育”。
  入学阶段,针对新生入学后普遍存在的包括生活、学习、环境、人际关系等方面的适应困难等情况,开展形式多样、富有实效的 “以成才为导向、适应为核心“的入学教育。
  修业稳定阶段,针对学生学习懈怠、纪律松散、缺乏自主学习能力等问题,采取各种竞赛活动,包括专业知识竞赛、技能操作竞赛、护理礼仪表演及竞赛等形式多样的赛事,同时与“双十佳”、“十大操作能手”等各种评优相结合,激发和调动学生的学习热情,培养学生的人文情怀。
  实习择业阶段,重点进行实习前教育和择业指导。在开展有针对性的实习教育的同时,相应开展实习前专业能力和技能的训练考核,使学生在进入医院前在知识、能力、技能、交往等方面做好充分准备,以缩短实习适应期。实习阶段也是择业的重要时期,面对激烈的就业竞争,为使学生突出重围顺利就业,学院开展了普适性就业指导和精准指导。普适性就业指导包括知识、能力、技能的准备,以及仪容仪表、交流沟通、面试的应对、简历的制作、信息的获取等;精准就业指导就是进行有针对性的应聘培训,使每个学生都有竞争力,都能顺利就业。近3年来,护理学院学生一次就业率一直保持在95%以上。
  毕业离校阶段,以“我的大学”及“告别母校”系列活动为主线,开展毕业生离校教育,增强了毕业生的惜别感、温暖感、归属感,做到文明离校。通过一系列的活动引导毕业生心怀感恩之心,感恩母校、感恩师长、感恩同学,使学生毕业后能够爱校荣校,传承母校文化,弘扬校风校训。
  三、以赛促教,科研创新,强化人才培养的师资支撑与科技引领。
  建设一支数量充足、结构合理、整体优化,能够适应校区学科、专业发展建设需求,满足教学、科研工作需要的师资队伍是提高人才培养质量的基础。学院在加强专兼职教师队伍建设的同时,通过鼓励教师参加各级教学大赛,以赛促教,不断加强优秀教学团队建设。近年来共获得校级及以上各级各类教学荣誉14项,3名教师分别在黑龙江省及全国的微课比赛中获奖。
  在师资队伍建设上,学院尤其重视打造优秀的科研创新团队,充分发挥学科优势,鼓励优秀学生参与教师的科研活动,以提高其科研意识和动手能力。目前已形成“心理与精神疾病的支持性干预”、“慢性病健康管理”、“癌症康复护理”3个科研团队,承担教科研项目60余项,其中获国家自然科学基金资助项目9项,教育部人文社会科学研究项目8项,科研经费达270余万元;发表SCI论文22篇,国家核心期刊、国外专业期刊发表学术论文190余篇;编写国家规划教材40部。
  四、院校合一,四位一体,落实技术操作能力实践与应用保障。
  经过多年建设,目前护理学院实验实训中心总面积已达2239平方米,累计获得中央与地方共建项目经费支持840万元。实验实训中心设有国内一流模拟急救重症监护室(内有先进的中央监护系统)、模拟病房、模拟手术室等21个实验间,拥有美国进口高级智能护理模拟人、挪威进口simMan3G高智能护理模型等先进的实验仪器设备,总值达1104余万元。先进的临床试验技术设备在国内首屈一指,身居前列。
  同时,学院依托五所附属医院和四个社区卫生服务中心,一个健康照护基地,实现了临床、教学、科研、社会服务一体化发展。在梯队建设、人才培养、科学研究与社会服务成果转化等方面成效显著,教学医院、社区卫生中心既作为教师临床实践和科学研究的平台,同时作为学生见习和实习的场所,专、兼职教师在临床、社区中取得的成果直接应用于临床和社会服务。
  所有这些,都为学生动手能力的提高和临床经验的积累提供了保障,为培养高质量应用型护理人才打下了坚实的基础。
 
编辑:沈金 范生华 校对:赵秀娟
责任编辑:罗树新

 


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