顺应需求,打牢基础,强化技能,培养德才技兼备的医学实验技术人才——医学实验技术专业学生提高综合实验技能的实践探索

作者:徐海岩 来源:本站原创 发布时间:2018年11月07日
 

徐海岩

医学实验技术专业是国家教育部2012年将医学实验学专业、医学技术专业和医学美容技术专业合并成的新专业,主要目标是培养德智体全面发展,具有人文社会科学、基础医学、医学实验技术的基本理论知识,掌握医学实验技术并具有一定科研发展潜能的高级应用型专门人才。毕业后能在生物技术公司、独立实验室、科研院所、疾病预防控制中心、医学高等院校、各级医院等地方从事医学实验、实验室管理和医学研究等工作。作为新建专业,尚没有统一的教学大纲和教材,因此,对该专业的目标定位、课程设置、知识构成、技能掌握等方面,都需要进一步的探索和完善。

根据该专业的特点和学生今后的就业方向,要求学生:1)系统掌握一定的医学知识和与之相关的科研实验室常用分子生物学、细胞生物学和组织学实验技术的相关原理及操作;(2掌握分子生物学实验室常规仪器的原理和操作方法;3熟悉国家卫生工作方针、政策和法规;(4)熟悉科学研究工作基本程序和规范,初步具备科研能力;(5)了解医学实验技术、实验仪器最新发展动态。并具有:1系统掌握现代医学研究领域所应用的分子生物学基础原理和相关实验技术;2掌握主要医学实验仪器的使用与维护技能和一定的实验室管理能力;3)具有较强的外语交流和计算机应用能力;(4)具备较强的自学能力、文献检索和英文文献阅读能力及初步的科研思维能力。

顺应需求,准确定位:当今分子生物学新知识、新技术层出不穷,涉及的研究领域广泛,如何培养能被大多数单位认可并接收的人才,是摆在我们面前亟待解决的问题。为此,我们与北京先进医疗设备新技术产业联盟对接,该联盟旗下有300-400家单位,涉及各类医疗设备及医疗检测治疗的研发,对于医学实验技术专业的学生有很大的需求。同时我们走访了中国蛋白质组中心和上海张江生物园区的相关公司,了解他们对于我们学生在知识结构和操作技能方面的需求。由于各单位所从事的研究涵盖的领域和学科很广,要能使该专业学生适应不同需求,对接不同岗位,就要对知识和技能有针对性地选择和培养。基于此,我们针对该专业岗位需求及我们学院现有仪器设备和师资情况,结合国际、国内科研实验室的总体要求,确定了分子生物学领域的基本知识和实验技能,兼顾实验室管理方面的素质培养,同时加强科研思维和分析问题解决问题能力的培养这一大的方向和理念,并围绕这一方向和理念经过各教研室汇总讨论,框定了对该专业开设的基础课和专业课。为解决现有培养方案中学生实验操作技能薄弱,科研思路欠缺,实验内容不连贯等不足,我们决定开设综合大实验,旨在使学生从印证知识向运用知识转变,强化学生对于所学理论知识的掌握和运用,并加强科研能力方面的引导和培养,以掌握通用分子生物学及免疫学实验技能为主线,同时辅以实验室专业管理和仪器设备使用维护能力的培养,结合团队协作精神的培养,全面塑造可以对接不同岗位及需求的医学技术类人才。

打牢基础,联系实际:目前普遍存在课堂教学与实际脱节的问题,造成学生对所学知识没有目的性,对学科发展缺乏了解,基础知识薄弱,只满足于掌握课堂教授内容,缺乏将理论知识与实际相结合的机会和能力。针对这一情况,我们在讲课过程中注重将理论知识与实际应用相结合,通过综合实验技能的培养,学生了解和掌握了理论知识,懂得如何将知识运用到实际工作当中。注重引入当今相关学科和领域的研究热点及典型技术相关的研发背景,不断给学生以科研的启蒙和引导,使所学知识不再是抽象和平面的,而应该是理论联系实际的、丰满的和立体的。在整个综合大实验的过程中,系统地设计实验内容和操作,形成从上游到下游有机的整体,不断使学生参与其中,由过去被动的接受教师的实验指导,变为主动的参与实验。同时针对实验过程中提出的问题,教师有意识地引导他们回顾所学理论知识,如何将已学知识与当前所做实验结合起来,并在详细讲解的基础上,对有关知识进行拓展。既帮助学生回顾和巩固了理论知识,同时也加深了对实验原理和实验过程的理解和掌握。

针对每个实验,我们要求学生撰写实验报告,报告内容涵盖了实验原理、目的及详细操作步骤,并对实验结果进行讨论,提出自己的见解和解决方案,设计下一步实验方案。实验报告整体与现有的实验报告有很大不同,尽管内容相差不大,但我们对于实验报告的要求是比较高的,要求学生要有自己的特色,要按照科研论文的格式,教师负责的对每份实验报告进行批阅和指导,根据写作情况给出分数,引导学生规范写作,为今后的科研工作打下基础。

强化技能,规范操作:现有教学体系中,对学生实践操作或动手能力培养不系统、不连贯、不规范,缺乏以实际应用为导向的实验技能强化训练。

现代的科研及研发实验室与传统实验室有很大的不同,各种安全管理法规、规范的实验操作技能和仪器使用规定,要求实验技术人员能够了解并掌握这些法规和规定,负担起实验室管理及仪器维护使用的责任。我们在强化学生综合实验技能培养的同时,将学生对实验室安全管理的法规和实验操作技能的规范必须了解和掌握、熟悉所使用的仪器设备的要求等贯穿始终,使学生真正适应和遵守实验室的安全管理,能够约束自己并规范实验室其他人员。培养学生具备遵守实验室规章制度、严谨求实的科学实验精神、敢于创新探索的求知精神、勤学好问不断进取的学习精神、实验团队的协作能力和责任感。

在实验过程中,采取Step By Step边实际操作边理论讲授的形式培养手把手示范操作要点和注意事项,使学生开始就养成正确的操作方法,并详细讲解每一步操作的原理及达到的目的,要求学生对每一个实验步骤不仅要掌握操作技能,而且要了解这一步骤所蕴含的道理。特别是分子生物学实验,有很多经验性的操作技巧,要讲清这些技巧运用的场合和要取得的结果。考虑到任课教师能顾及的范围以及实验室能容纳的人数,将全班44名同学分成10个小组、2个大组进行教学。每个大组22人,含5个小组,要求每个同学都能独立进行操作,指导教师针对操作上的错误能够直接指出并帮助纠正。

每一门课程结束时,要求每位同学能独立进行演讲,将自己在整个实验过程中的理解和收获与其他同学分享,并就有关问题回答其他同学的提问,进一步夯实学生对整个实验过程的理解和对有关技术的掌握。对于非常有挑战性的结果分析部分,可以根据自己的理解提出自己的建议和对于后续实验的方案,培养学生初步形成自己的科研思路。

所有实验项目都要求每一小组合作完成,小组同学之间要根据实验项目的要求,做到分工、协调、沟通、配合,强化学生间的团队意识和自身作为团队成员的责任和义务。同时,在完成过程中每位同学能对实验过程中出现的问题和实验结果进行思考,从原理上分析原因,培养学生的勤学好问不断进取的学习精神。

要求实验结果真实可靠,不编造伪造实验数据,培养学生严谨求实的科学实验精神。

我校自2013年创办四年制医学实验技术专业,历经两届完整的学生培养周期,三轮教学过程,一直不断完善培养模式,修正教学内容和操作技能,特别是就本专业学生的专业定位、培养目标、操作技能等进行了一些探索,积累了一些教学经验和体会。希望培养过程能够结合医学实验技术专业的培养目标,使学生具有较系统的分子生物学基础理论和熟练的操作技能,具有较强的实验室管理能力和科研思维及分析问题能力,具有对相关实验结果进行初步评价的能力,了解常用实验仪器的基本构件和性能,具有良好的职业态度。从现有培养结果和用人单位反馈的信息来看,基本上达到了我们的预期目标,用人单位对于我们学生的认可度和接受度都处于很高的水平,学生实习和就业也处于供不应求的态势。

习近平总书记在910日的全国教育大会上,在对于培养学生的6个“下功夫”中明确指出,要在增强综合素质上下功夫,教育引导学生培养综合能力,培养创新思维。按我们的理解,综合素质、综合能力及创新思维的培养和提高必须建立在一个基础之上,也就是在系统掌握了专业知识和技能的基础上,进一步完善和提高各方面素质和能力。

按照教育部新制定的医学技术类教学质量国家标准,对于本科医学实验技术专业毕业生应达到的基本要求包括,培养品德高尚、基础扎实、技能熟练、素质全面的德智体美全面发展的应用型医学实验专门人才。培养适应生命科学和医学研究技术快速发展需求,具备相关生物医学的基本理论知识、基本技能和技术;系统掌握医学分子检验、检测及科研领域的实验技术及相关仪器使用、管理维护;具有创新能力的一专多能应用型人才。要求具有终身学习能力、批判性思维能力、创新能力和一定科研发展潜力;能够胜任医疗卫生机构与科研院所等实验室从事医学实验、医学研究和教学辅助工作,能够适应我们医药卫生事业和社会发展需要。在所要求的8项技能目标中,特别提到要“掌握分子生物学实验技术和医学实验技能,具有利用先进的分子生物学技术、仪器分析技术来解决生物医学实验和研究领域实际问题的能力。掌握常用医学实验仪器的基本原理、性能、操作技术与维护。具备实施医学实验和科学研究的实际工作能力。掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取信息的基本方法,了解医学实验技术的前沿理论和技术发展动态,具备良好的再学习能力”。

从以上的指示和标准来看,我们最初的办学理念和教学设计基本符合要求,而且三届学生的培养和用人单位的反馈也证明了我们的理念和设计是正确的。

问题和不足:1.师资短缺 综合实验课的授课教师应当具备扎实的理论功底、丰富的实验操作经验、对于学科发展的充分了解和前沿研究的关注,不断将最新的技术和观念引入到讲课内容中。从这个角度讲,我们的师资极度短缺,我们正在积极培养年轻老师,希望能尽快弥补师资短缺的情况。

2.教学方法改进 作为一个新专业,医学实验技术专业的教学方法还没有一个成熟的模式,很多教学内容和方法都需要摸索。因此,不断引入新的、契合这个专业的特点的教学理念和方法显得尤为重要。综合实验技能的培养虽然取得了一定的成效,但如何真正发挥教师的主观能动性,尽快形成以综合素质培养为主线的培养模式,充分调动学生的学习热情和动力,仍然需要做很多工作。

经过前期的探索和实践,我们对医学实验技术专业学生的综合技能培养取得了一些经验,也走了一些弯路。但我们相信,在学校各级领导及管理部门的重视下,有了今年获批的中央地方共建项目提供的硬件以及今后学校的持续支持,有全体相关老师的努力,我们一定继续保持既有的方向和经验,同时广开思路,积极探索新的教学模式和方法,不断激发和提升学生的参与度和积极性,从被动“学”向主动“求学求知”转变,使我们的医学实验技术专业有更好的发展。

编辑:刘彦雯

温宴萱

校对:张哲舒

责任编辑:罗树新

 


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